以往挂着“满分作文”或者“零分作文”名头的文章多了去了，今天我看见这个，算是真实度最高的，因为是由一个高中的官方微信公众号发出来的，标题里就包含了考生的姓名。
在这篇作文里，引用了很多古今中外知名人士的发言，关注国际政治局势，忧心世界气候变化，赞美了平凡的人，讴歌了伟大的人，自豪于方针大计，骄傲于胸怀全球，尤其是作文里还有很多半文半白、似仗非仗的句子，展现出来了非常庞大的阅读量、记忆力，以及很深的文字整合能力。
兄弟我不藏拙，作文第一句话的八个字里面，就有一个我不认识的字：“长河霜冷，时空阒寂。”
我这些年来看古书也看得不少，高三学生写出一个我不认识的字，我非常佩服，也非常惭愧。
网上很多人批评这篇作文，说写得很空洞，全都是华而不实的词藻堆砌，段与段之间看不出什么逻辑联系，看不出什么起承转合，就是举一些高端大气的例子，把各种威武雄壮的事实摆在一起，用一些生僻的表达方式喊一些口号，“看完不知道写了个什么”。
还有人说，作文是要讲述事实或者传递观点，但是这篇作文完全看不出来作者的叙事能力和分析能力，读完了根本没有什么收获，甚至连里面写了什么句子都记不住，如果这样的高考作文是满分的话，这样下去会毁了中文的。
我很早以前就在公众号里写过，从古到今，在我们社会环境里，存在着两种截然不同的语言体系，一种是自用的，一种是官方的。
我举一个简单的例子。公元1125年，金兵南侵，宋徽宗装病甩锅要传位给儿子宋钦宗的时候，他自己说的原话是这样的：“我已无半边也，如何了得大事？”“诸公如何又不语耶？”“皇太子桓可即皇帝位，予以教主道君退处龙德宫。”“官家老矣，吾夫妇欲以身托汝也。”
这些话，就是宋徽宗跟大臣和太子说的线年了，但是稍微有一点点文言文基础的人都能毫无障碍地读懂。
但是宋徽宗下发的正式传位诏书里面的句子，就变成了这样的：“朕以不德，获奉宗庙，赖天地之灵，方内乂安二十有六年矣。恭惟累圣付托之重，夙夜祗惧，靡遑康宁，乃忧勤感疾，虑壅万几，断自朕心，托以大计。皇太子聪明之质，日就月将，孝友温文，闻于天下。主鬯十载，练达圣经，宜从春宫，付以社稷。天人之望，非朕敢私，皇太子桓可即皇帝位。凡军国庶务，一听裁决，予当以道君号退居旧宫，予体道为心，释此重负，大器有托，实所欣然。尚赖文武忠良，同德协心，同底予治。”
能够把作文写得引经据典诘屈聱牙的人，文字功底和阅读量是摆在这里的，否则也不会写出那种半文半白的句子，以及列举出那么多名人名言。
请允许我说一句可能有点得罪人的话：能够写出“忧勤感疾，虑壅万几，断自朕心，托以大计”的人，一定能写出“官家老矣，吾夫妇欲以身托汝也”这样的话，但是要反过来，就不一定了。
再举一个直观点的例子吧，启功先生极大概率能写出您这样的字，但是您极大概率写不出启功先生那样的字。
判卷的老师为什么为什么喜欢呢，这是因为高考的作文，已经进入了另一个语言体系了，那就是官方。
大家从我举的宋徽宗的传位诏书的内容就能看出来，官方语言体系主打的就是一个精神——绝大多数人不会。因为这样可以保持官方语言体系的权威性、稀缺性、神秘感，你越不会，就越成功。
现在请大家想想看，中华文明留下了那么多历史记载，而真正被大家熟悉、背诵、直到今天也在使用的，还是那些容易理解、容易诵读、容易记忆、容易引起共鸣的文章。
从古到今，我们的汉语都是在这两种不同的语言体系里前进着，几千年了，依然没有完蛋。
因为这个社会绝大多数的人都不使用这种语言体系，说白了，就是大家已经学会“说一套、写一套”了。
一方面，我们的高考作文是检验高中语文教学成果的，这样的作文能够获得满分，它的导向性完全背离了“写作”这两个字的初衷。因为这样的作文，很明显就是专门为了迎合某种评判标准而做的。作文不是要堆砌那么多东西进去，而是要逻辑、要表达、要清晰、要有趣。一味地宣传这种类型的满分作文，只会让更多的考生去遏制那种正常的表达方式，去刻意模仿这种华而不实的文体，长久以往，会对高中的语文教育产生非常大的影响。
另一方面，我们的评卷体系，不能引导一个十八九岁的孩子以写这种老气横秋的文章为荣，更不应该有“你想看什么我就给你写什么，尽管我不乐意”的那种投机心理。
请注意，我并不是批评这些十八九岁的孩子，他们没有什么值得批评的，应该批评的是引导他们写这种作文的成年人。
一个阅读能力正常的成年人，是知道什么是好作文，什么是假大空的，尤其是高中语文老师以及高考阅卷老师，他们一辈子跟文字打交道，更应该知道。
北宋仁宗朝，当时的士子喜欢写一些险怪奇涩的文章，号称“太学体”，大家都觉得烦，但是又不知道怎么办。北宋嘉祐二年的主考官欧阳修的经验就是：“凡是这么写，全部不及格。”就这么一次，风气马上就改回来了。
在我看来，华而不实的高考满分作文不会毁了中文，因为这些作文在官方语言体系里，其实也不算是合格的产品，只不过是一些学识、心智、经验都不成熟的半大孩子的模仿之作而已，还存在着相当大的进步空间。
他们自己跟家人不会这么说话，跟同学不会这么说话，只是在写作文求高分的时候才会这么写。
成年人知道用什么样的方式来投机，然后他们利用自己的评判权来引导心智不成熟的半大孩子跟着他们一起投机。
我承认他们本身是有能力的，否则也不会在这个年龄段写出这样的作文，但是他们的能力不应该用来投机，而且是这种不能产生任何社会价值的投机。
我实在是不愿意用一些刻薄的话来批评这些十八九岁的孩子，我这些话是用来批评那些成年人的——你们狡猾就够了，不要带着孩子一起狡猾。
