让医生给您讲故事——学龄前儿童如何保健

　　陈维忠：男，1963年4月出生，江苏高邮人，1987年毕业于苏州医学院医学系，本科学历，主任医师。从事临床、儿童保健工作30年，积累了丰富的儿童保健工作经验，对儿童的体质测试和训练、心理健康、睡眠等方面进行研究和探索，承担江苏省、扬州市儿童保健科研项目，发表论文30余篇，多次获得扬州市医学新技术引进二等奖、高邮市科技进步二等奖、承担江苏省妇幼保健科研项目，荣获“高邮市有突出贡献中青年专家”、“高邮市优秀知识分子”等称号。现任高邮市妇幼保健院院长、支部书记。担任中国民族医药学会男科分会常务理事，扬州男科学分副主任委员。爱好文学，闲来随笔，先后在新疆日报、扬子晚报、扬州晚报、扬州日报、高邮日报和汪迷部落发表散文、小说、通讯报道80多篇，著《医生给你讲故事》书一部。

　　陈好阅：女，1994年6月出生于高邮，2017年毕业于南京医科大学公共卫生专业，2018年就读英国贝尔法斯特女王大学公共卫生专业，研究生，硕士学位。2019年就职扬州市血寄防办公室。爱好写作，已发表散文、科普文章数篇。

　　那时我的女儿才十八个月，家中无人照料，我只得硬起心肠送她去幼儿园。就在我与女儿不得不分手之际，女儿带着哭腔对我说：“爸爸一分钟来带我哟”。女儿的话让我心疼，也让我萌发编写儿童保健小故事的灵感。从此，我开始了儿童保健小故事的创作。

　　因工作关系，我时常进入幼儿园，与幼儿老师进行交流，与孩子家长打交道，这给我收集儿童保健故事提供了极大的方便。《奇怪的跛行》是发生在一所民营幼儿园里的事，其中有一位老师就是一名跛行残疾人；《打的、没打》取材于一次培训班上，是授课老师讲的一件案例；《谁是我的亲妈妈》是我在一所幼儿园门口的巧遇，亲眼所见、亲耳所闻。点点滴滴，日积月累，集腋成裘，我头脑中的儿童小故事越聚越多。它们没有随着时间的流逝而淡忘，而犹如一个个小生命渐渐孕育成熟。强烈的责任感和使命感，催我执笔，让它们地诞生面世，奉献给家长、幼师和社会。

　　让我欣喜的是我女儿受我的影响，她也奉献了她幼儿成长的故事。在我的鼓励下，她将她的故事也变成了这本小册子中的文字。

　　随着故事的采集、文章的撰写，我越来越认识到我是在做一件有意义的事情。我希望通过一篇篇短小精悍的小故事，揭示儿童生长发育规律，剖析幼儿心理状态，分析现实生活中存在的问题。结合故事，我努力去普及儿童保健知识，点析症结所在，阐明解决方法，提供参考案例，其目的就是为了保障儿童健康成长。

　　在文章付梓之际，我心中仍有些许遗憾。100篇小故事所述及的只是儿童生长发育过程中的点滴片段，还不能更广泛地涉及儿童多个方面、各个时期的保健问题，即使涉及到的也不能说够、说透，只能挂一漏万。在此，我只能真诚地道声抱歉了。

　　在写作过程中，得到了众多幼儿园、幼儿老师和家长的大力支持，他们无私地给我提供素材，让我一起分享他们的育儿心得体会，共同经历培养孩子的酸甜苦辣。因此，这本小册子也凝聚了他们的心血和汗水，在此深表感谢。

　　由于本人水平水平有限，本书不足之处在所难免，敬请有识之士、广大读者批评、指正。

　　一位擅长医理者，能将医理付诸实践，治病救人，委实不易；如果将医理付诸实践之个中原委娓娓道来，并具有理论性、科学性、艺术性，那就更不易了；倘若将医理付诸实践后之要领、感悟、体会不断进行总结且付之笔端，甚至笔下生花，那就尤属不易了。

　　维忠先生长期从事儿童医疗保健工作和行政领导工作。几十年来，潜心研究相关理论，认真实践，不断发现，不断总结，善于总结，善于提升，写成了这本《儿童保健小故事》。就书名而言，似只是写的“小儿科”“小故事”；就内容而言，其意义、其实质、其社会效应可真不“小”，“小”中能见“大”；这个“大”，决不是人为地放“大”，而是蕴含在“小”中的，只要稍加留意，便可领略到“小”中见“大”的玉蕴。

　　维忠先生的著作读后，我以为有如下几个特点，即具有广泛性、通俗性、趣味性、指导性。

　　广泛性。全书讲述了上百个小故事，林林总总，多姿多彩，生动活泼，涵盖了幼儿情感培养、生理发育、心理发育、家庭生活、幼儿园生活、社会生活等方方面面以及幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与其家庭成员及亲友、幼儿与小动物、幼儿与生长之环境间的较为复杂多变的关系，大凡涉及到幼儿健康成长的诸因素，几乎都讲到了。作者注重从幼儿园教育、家庭教育、社会教育三方面着眼，从幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿保健学以及社会学等理论的高度上立意，因此内容既有广度，又能体现出一定的高度和深度。

　　通俗性。全书中的故事浅显易懂，适合于社会各个阶层不同文化层次人员的需要。只要你初识书文，就能从书里的故事中识其理，明其道，懂其事，践其行，从而知道如何使幼儿健康成长的正确理念、途径、方式和方法。幼儿常有一个问题“我从哪里来”，这是儿童安全感最早的起源。有的家长对孩子说：你是大树生的，高大的梧桐树是你的妈妈；有的家长说：你是从垃圾堆里捡来的。这样的回答会使幼儿迷茫、自卑。幼儿老师讲“种子发芽”的故事使幼儿豁然开朗，感到自己是爸爸妈妈的宝贝，而不是垃圾，更加增强了与爸妈的亲情。《降温不能用冷水》《穿衣过多也会着凉》《玩耍也是学习》《你添过饭吗》等篇，老师在通俗而易被忽略的故事中说明一个个易懂的道理，通俗而不庸俗、低俗。

　　趣味性。全书不少故事富有趣味性。人生应当活得有趣，生活才觉得有滋有味。童真的稚趣也是别有风味的。趣味是指使人愉快、感到有意思、有吸引力的特性，让人从中悟出道理，以至有情趣、情调、情韵。《谁之错》中纪老师3岁的儿子弛弛常到幼儿园来玩，炊事人员将盛汤的桶送到班上，弛弛不小心翻进桶中，那菜汤烫人，弛弛被烫伤了。谁之错？纪老师与幼儿园领导相互指责，纪老师还要求赔偿。其实按规定，非幼儿园的孩子不能进入幼儿园，进入班级的菜汤应以不烫人为宜。如此看来，双方都错了。《小小图钉游园记》《他们叫我西班牙》《小鸡鸡套上儿童玩具》《离不开的小毛毯》《我是拿的、不是偷的》《有德芙巧克力吗》等篇，讲规则，明道理，吸引人。

　　指导性。书中故事的指导性是指对幼儿保健工作的指示、指点与开导、疏导、引导、诱导。优秀的品德如诚信、友爱、礼貌、文明、勤劳、合作等，应当从小培养起。《曾子杀猪立诚信》《祖母的暗示》《令人头疼的人来疯》等篇均是从小重视培养孩子好品德的故事。好习惯也应该从小养成，可以受益一辈子。什么是好习惯？使自己健康成长且不影响他人的习惯便是好习惯。如从小就养成独立自理、按时作息、就餐、运动、不怕挫折、讲究个人卫生、遵守公共秩序、交通规则、注重环保等好习惯。《顶嘴的小男孩》《自然惩罚法》《任性的小宇》《送垃圾“回家”》《小娟咋又不洗手了》《懒孩子是“培养”出来的》等都是从小培养好习惯的故事。好习惯的养成有反复性，需要不断地引导、诱导、强化而成自然。从小培养对学习的兴趣至关重要。兴趣是成功的先导。甚至有人认为：教育就是培养兴趣。从幼儿时起，就应培养幼儿对学习、探究新事物等方面的兴趣，以提高其观察力、想像力、识辨力、自信力等。

　　幼儿老师除了要具备相关专业理论外，还必须要热心、用心、细心、有责任心地对待自己的工作。在所有的道德伦理标准中，责任伦理是其前提。而以上这一切均基于爱心，爱心是幼儿保健工作之内核。有了责任心、爱心，就能积极主动在工作中发现问题，分析问题，解决问题，取得良好的成效。

　　《儿童保健小故事与点评》有了以上四个特点，当然就有了可读性了。这本书似可称为做好幼儿保健工作的小百科全书。是为序。

　　（作者朱延庆，曾任江苏省高邮师范学校校长、高邮县副县长、高邮市政协副主席等职。系中国散文学会理事，江苏省作家协会会员，扬州市语言学会名誉会长。）